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加強項目管理人才培養，提高項目管理國際化水平

時間：2023-06-01　　 來源：《國際人才交流》
目錄清單》，因此證書持有者在一些單位進行職稱、職級評定時，獲得的證書無法被官方認可。這一現象無益于提升我國項目管理人才培養的國際化水平，一定程度上阻礙了項目管理人才培養體系的健全和發展。
三是國內培訓市場在人才培養方面尚有欠缺。
PMP®要求申請者參加認證之前，除了有相應時長的項目領導和指導經驗外，還需先完成35小時項目管理學習并獲得相應證明，這一要求直接地推動了國內項目管理培訓市場的發展。20多年來，以PMP®為代表的項目管理專業資格認證獲得國內行業同仁的廣泛關注，項目管理知識體系在我國本土化的過程中也得到了很大程度的發展。這些成績離不開國內相關培訓機構多年來在項目管理培訓市場的積極我國的項目管理實踐起源于工程管理領域，但是開拓和推廣。
但是，為了在激烈的市場競爭中存活下來，一些培訓機構以招生量作為重要考核指標，甚至以“考試高通過率”作為宣傳廣告，背離了人才培養的初衷。此外，培訓人員拿到證書后，為維持證書的有效性，需要通過項目管理專業進行學習、授課或提供志愿服務累積PDU（Professional Development Units），即專業發展單元，PDU計算以小時為單位，1小時即累積1個PDU。以PMP®為例，更新證書需要在三年內積累滿60個PDU，這一規定旨在鼓勵項目管理人才在獲得專業資格認證之后進行長期學習和知識提升，但并非強制性要求。此外，獲得PDU的方式有多種選擇，教育類的PDU可以通過參加PMI注冊教育機構（R.E.P.）、所在組織或大學提供的課程，參加PMI項目管理大會等活動獲得，也可以通過數字媒體在線自學、閱讀圖書和文章獲得。因此通過累積PDU方式維持培訓人員持續學習的狀態很大程度上依賴于人才的自覺性，培訓人員知識體系的迭代和更新存在不確定性。
持續優化項目管理人才培養體系
在新時代引才引智背景下，應充分認識國際職業資格引進的現狀與項目管理人才培養方面的不足，持續優化國內項目管理人才培養體系。
一是重視項目管理通用性知識體系開發。
在項目管理知識體系開發方面，學界應聯合中國國際人才交流基金會、美國項目管理協會、國內相關企業、培訓機構共同搭建知識共享平臺，不斷更新適合中國國內環境的知識體系和課程內容，同時基于高等院校的項目管理研究成果，集中優勢力量，構建和完善通用性的項目管理理論體系，以“一帶一路”國際工程項目為抓手，將中國的高水平理論研究成果輸出國外。
二是人才培養方案和市場需求進行深度融合。
理論教學與實踐教學深度融合是教育教學的基本規律，是新時代教育改革發展的要求。高校項目管理學科應從學科、專業、教學、課程、管理等多視角促進項目管理理論與實踐教學的融合。在項目管理課程設置方面，要堅持馬克思主義理論關于實踐的重要觀點，酌情增加項目實踐部分的占比；在教學環節，可靈活開發根據實際問題改編的案例教學內容，增強理論知識傳授的趣味性。此外，在項目管理所涉學科領域層面，應圍繞國家重大戰略部署，嘗試在非工程領域開展項目管理課程開發。同時，應鼓勵教師參與社會兼職，獲得項目管理實踐經驗，或鼓勵企業以合適的方式參與教學，將產、學、研三者進行深度融合，增強高校教學知識網絡與企業實踐知識網絡間的互動，為學生授予最新的項目管理實踐知識和經驗。
三是進一步規范項目管理人才培訓市場。
中國國際人才交流基金會與美國項目管理協會未來應該繼續加強合作，加強對培訓機構、注冊教育機構的管理和引導，從準入資質審查、課程內容審查、師資統一集中管理等方面進行進一步規范。培訓機構應充分認識新時代黨的人才觀，把握項目管理人才培養的客觀規律，做好自身成長的長遠規劃，在提供優質實用的培訓內容、為市場輸送高質量的項目管理人才、與項目管理人才建立長期良好的互動合作等方面提升自身競爭力。在教學環節，還應重視對參與考試認證人員的資歷審查，保證項目管理人才培養能夠因材施教。此外，項目管理知識理論及實踐經驗需要持續的學習，培訓機構應在一定范圍內調整現有工作機制，進一步拓展和豐富相關學習渠道，吸引和鼓勵人才通過參加培訓機構或注冊教育機構提供的課程和活動的方式積累PDU，建立和維護好與項目管理人才、合作企業的長期關系，共同推動項目管理人才培養體系的良性發展。
四是加大對項目管理人才的激勵。
針對國際職業資格與國內認證體系不兼容的問題，在證書認定方面，應推動項目管理資格認證證書與國內職業資格認證證書之間的等效轉換，通過建立國際國內證書等效評估體系，探究持有項目管理相關海外證書的人才在國內進行職稱、職級評定的可能性。應鼓勵用人單位廣泛吸引項目管理人才，設立項目管理專家等專業技術崗位，讓善于解決復雜問題、技術創新能力突出的項目管理人才充分發揮才干。
全球化背景下，包括項目管理專業資格認證在內的國際職業資格引進工作不僅將推動新時代我國的引才引智工作，還對我國各類人才培養有重要意義，服務人才強國戰略。（ 作者：徐椿景 中國國際人才交流基金會）
 
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