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淺議項目經理培養模式

時間:2018-12-20   來源:《商業時代》作者:羅文標 區毅勇 林志堅
知識、技能、手段以及技術在項目管理中的運用,要求項目經理能勝任更為復雜的工作,參與到需求確定、項目選擇、項目計劃直至項目收尾的全過程,在時間、成本、質量、風險、合同、采購、人力資源等各個方面對項目進行全方位管理,因此,對具備項目經理基本素質的人員需要進行項目經理崗位培訓,以達到項目經理所需的能力,優質地完成全部工作,實現項目目標。
筆者認為項目經理的崗位培訓要采取如下方式:
在項目管理實踐中“傳幫帶”
在由老項目經理承擔的項目中,配備1~2名候選項目經理,在項目管理中充當老項目經理的助手,跟著老項目經理學習項目管理技術;或者規定由候選項目經理作為項目的第二承擔人,以便在老項目經理的幫助下,促使候選項目經理盡快獨立承擔項目。
短期集中組織學習現代項目管理知識
在挑選出一批候選項目經理后,集中一段時間,脫產到高校或有關機構學習現代項目管理知識,對現代項目管理有系統的感性認識。
在項目與項目之間開展交流活動
企業內部的各個項目之間,定期或不定期地開展有關項目管理的方法、技能和技術的交流。通過交流,及時吸取失敗的教訓和學習成功的經驗,促使候選項目經理快速成長。
經常開展項目內部的團隊活動
經常進行項目內部的團隊活動,一方面可以在團隊活動中創造出一種開放和自信的氣氛,建立彼此之間的信任,及時解決項目工作中產生的各種沖突,增加項目成員之間的凝聚力;另一方面,又可以進行信息和情感上的溝通,對項目的近期工作情況進行總結,提出問題,分析問題,集思廣益,共同解決問題,提高候選項目經理解決實際問題的能力。
掌握系統知識
由于項目涉及的專業領域十分寬廣,而項目經理無法成為所有專業領域的專家,因此,不能要求項目經理精通所有的專業領域。但是,作為項目管理的領導者,項目經理應該掌握現代項目管理知識體系,尤其是應該掌握由美國項目管理學會(即PMI:ProjectManagementInstitute)開發的項目管理知識體系(即PMBOK:ProjectManagementBodyofKnowledge)。同時,還應該掌握與項目管理有關的管理、法律、經濟知識和與完成項目相關的專業知識。
上世紀80年代以來,建設部、電力部、化工部、煤炭部等相繼開展了承包商項目經理和監理工程師培訓,不少高校也開出了項目管理的課程。為了不斷地提高項目經理的知識水平,筆者認為應該用“兩條腿”走路的方式,即一是在企業或者相關協
會舉辦短期的項目經理在崗培訓,提高項目經理的思想水平和基本的項目管理基礎知識;二是在高等學校設立項目管理學科(專業)點,分別招收攻讀項目管理專業學位(學士、碩士、博士)的本科學生和研究生,系統地講授項目管理的各門課程。獲得相應學位以后,再規定必須在企業從事項目管理工作一定的年限,然后通過資格考試,給予不同級別的項目經理的資格認證。
借鑒國際經驗
上世紀50年代已把項目管理作為一種重要管理手段的西方發達國家,項目管理已初步形成了學科和行業,應用領域也已從建筑、國防、航天等少數幾個行業擴展到電子、通訊、計算機、軟件開發、制藥業、金融業等行業乃至政府機關。分別成立于1969年的美國項目管理學會(PMI)和1975年的國際項目管理協會(即IPMA:InternationalProjectManagementAssociation)非常重視項目管理專業人才的培養和資格認定。這兩個組織每年(或每兩年)都進行很多行業性和學術性的活動,尤其是IPMA,還提供范圍廣泛的產品和服務,包括項目管理的研究和發展、項目管理專業人員的培訓和教育。
為了使更多的項目經理得到培養和獲得資質證書,筆者認為,我們應當在借鑒、吸收國際經驗的基礎上,擬訂我國的項目管理實施準則,提升我國現有的項目管理知識水平,建立全國項目經理培訓網絡,在高校設置項目管理專業,培養高、中級項目經理,推行項目經理職業化,積極開展項目管理學科的國內外交流、研討和理論方法研究,爭取在項目管理理論和方法上有所突破和創新。
制定激勵約束機制
為激發項目經理開拓、創新的敬業精神,增強項目經理對企業、對項目的責任感和使命感,促使項目經理不斷成長,并確保項目取得最佳經濟效益,企業必須建立一套激勵和約束項目經理的機制。
激勵和約束是一個共生體,有激勵就要有約
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