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項(xiàng)目管理者的正確思維、文化修養(yǎng)與實(shí)踐探索︱項(xiàng)目管理專(zhuān)題

時(shí)間：2023-02-02　　 來(lái)源：心有桃源 陶俐言
書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的思維方法，防止出現(xiàn)“新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的情況，以科學(xué)的思維方法保證各項(xiàng)改革順利推進(jìn)。習(xí)總書(shū)記要求我們要很好應(yīng)用六大思維方法，即：辯證思維，系統(tǒng)思維，戰(zhàn)略思維，法治思維，底線(xiàn)思維，精準(zhǔn)思維。
中國(guó)人的思維就是不僅會(huì)打太極，也有堅(jiān)定信心和必勝的勇氣。正如毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，對(duì)于肆無(wú)忌憚的挑釁行為，僅僅容忍它們往往是沒(méi)有用的，只能采取雷霆手段予以強(qiáng)力打擊！不打則已，打則必狠，打則必贏，才能真正形成“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)”的有效威懾。以斗爭(zhēng)求和平，則和平存；以妥協(xié)求和平，則和平亡！
中國(guó)智慧與思維，也是項(xiàng)目管理者探索中國(guó)項(xiàng)目管理理論方法的思想與思維武器。
5、培育更好的思維力
簡(jiǎn)單地說(shuō)，思維力是人腦對(duì)客觀(guān)事物間接的、概括的反映能力，它是在思維過(guò)程中產(chǎn)生的一種作用力。我們知道，力具有三個(gè)基本要素：大小、方向、作用點(diǎn)。
思維力的大小取決于思考者掌握的關(guān)于思考對(duì)象相關(guān)信息量的多少，如果沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)和信息量，就不可能產(chǎn)生相關(guān)的思考活動(dòng)，所以，現(xiàn)在我們的管理者應(yīng)學(xué)會(huì)善用大數(shù)據(jù)。
思維力的方向取決于思考的價(jià)值目標(biāo)以及圍繞著目標(biāo)形成的思路。項(xiàng)目管理者應(yīng)有強(qiáng)烈的目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)，也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和整合資源，在價(jià)值鏈中抓住核心關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
關(guān)于作用點(diǎn)，我們必須把思考活動(dòng)集中在特定的思考對(duì)象上，并把握其中的關(guān)鍵，這樣的思考活動(dòng)就會(huì)勢(shì)如破竹，所以也要善用“第一性原理”，在具體的管理過(guò)程中直逼問(wèn)題本質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力、心算力等，這些是我們整個(gè)智慧的核心，也是一個(gè)人思維力的一些具體表現(xiàn)，思維決定行為，項(xiàng)目管理者要學(xué)會(huì)讓良好的思維力支配自己的智力活動(dòng)。
培養(yǎng)思維力，應(yīng)注意遵循一些基本原理，比如簡(jiǎn)單與復(fù)雜、低級(jí)與高級(jí)、過(guò)程與結(jié)果、定型與活化等等。更高更強(qiáng)大的思維力應(yīng)該追求善用流程、體系等有效解決某一類(lèi)問(wèn)題，而不單純考慮某一個(gè)具體問(wèn)題。所以，不應(yīng)為了眼前問(wèn)題和快速解答而采用從一個(gè)角度、一個(gè)層次、一種方式去看問(wèn)題，面對(duì)復(fù)雜情形就要善于從多角度、多層次、多種方式去分析問(wèn)題。在今后的項(xiàng)目管理實(shí)踐中，要多加實(shí)踐用立體思維方式代替平面思維方式、用橫向思維方式代替縱向思維方式、用創(chuàng)造性思維方式代替模仿性思維方式。
6、踐行項(xiàng)目思維
項(xiàng)目管理者都應(yīng)具備系統(tǒng)思維
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